提升學術成績：
  1. 級統籌老師協助管理科務
  • 定期舉行分級會議商討教學工作，學期末按(推行、成效、不足、改變)四方面撰寫該級全年工作報告。
  1.  提拔優秀學生，精益求精
  • 安排成績優異的高中同學每週於指定時間上拔尖班，針對不同課題和卷別進行重點教授，提升考試成績。
  1.  安排補課，鞏固所學
  • 設立課後研習班：定期為學生補課。       
  1.  照顧學習多樣性
  • 沿用過去兩年與教育局語文教學支援服務組合作所積聚的經驗和資料，製作校本照顧學習多樣性工作紙。
  • 得到教育局語文教學的支援，進行中一級適異課程計劃。
  • 加強小六升中一銜接及自主學習，藉以照顧學生多樣性，以及提升學生學習興趣及動機。
  1.  針對能力稍遜班別進行課程剪裁
  • 運用教科書內白話文篇章作為課外閱讀材料，並附閱讀欣賞表供學生填寫，減輕能力稍遜學生的閱讀負擔。
  1.  推行協作教學
  • 在初中推行協作教學，由兩位教師共同教學，透過「主輔」、「主援」、「同步」教學等形式，建構一個兼容的學習環境，讓有學習困難的學生在減少分隔及標韱的環境下學習，同時使他們能與其他同學建立融洽和互助的關係，學生因而得到教師更多的關注和支援。
  • 此外，協作教學亦能加強教師間的專業交流，促進團隊精神，邁向全校參與輔導教學的目標。
  1.  研討教學策略
  • 「三個同級」作框架，即同級共備、同級觀課、同級評課，落實來年的教學策略﹕
  • 善用共備、觀課及評課會擬訂針對難點的教學策略。以課堂提問作為照顧學習多樣性的重點策略。
 
提升學習興趣：
  1. 舉辦多樣化的語文活動
  • 鼓勵學生參加朗誦比賽、作文比賽。
  • 舉行學術獎勵活動及趣味語文遊戲。
  • 出版學生文集。
  • 善用文化茶室，參與《香港中學生茶文化推廣計劃》，透過學習茶藝知識和義工服務等，引導學生接觸、實踐中國茶文化
  1. 閱讀專用書籍計劃
  • 「策略閱讀計劃」：由老師選出5-6本圖書，再由中文科購買，供各班借閱。班內學生按圖書交換日程輪流閱讀。
  1.  跨科交流合作
  • 計劃與視藝科合作，帶領學生於3月份作境外考察(配合Far-seeing素質：擴闊眼界)
  • 曾與視藝科合作，進行文字化為圖畫的創作活動。(配合Creative素質：讓學生可以發揮創意。)
  • 與升學就業組合作，指導中五學生撰寫求職信，為將來進入社會工作鋪路。
  • 與中史科合作，共議一本共同閱讀書籍或共同舉辦一項活動。
  • 與普通話科合作，舉行普通話劇場活動。(配合Well-rounded素質：全人發展。)
  1. 多元學習周多媒體報告。
  • 多元學習周報告不再侷限於文字寫作，改為指導學生以多媒體形式創作，提升學生研習興趣。(配合Creative素質：讓學生可以發揮創意。)
中秋猜燈謎活動
文化周-陳黃四公子
文化茶室
文化茶室
參觀金庸館
問答比賽
揮春賀年
普通話戲劇表演
演講比賽
漫遊南生圍寫作活動
學生文集----喜悅寫作
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