• 以正面的價值觀與態度（例如關懷人的生命與尊嚴，肯定人類對和平、協作與繁榮的訴求等）建構學生的學習經歷；
  • 著重學生引用因果關係、延續與轉變、以及異同的比較等歷史概念，找出各個發展之間的縱向(即時間方面的)和橫向(即空間方面的)關係；
  • 並在課堂中引入不同的角度，提醒學生檢討及反思自己的觀點，以能對議題作出客觀持平的判斷。
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