• 兼行直接傳授教學法與探究式學習：以「開放式」的議題引導學生自行或分組探究、運用高階思維理解及分析資料、比較及詮釋歷史資料、找出偏頗的觀點，以及根據證據作出合理的判斷；老師則以學習促導者的角色，以直接傳授的方式，引發學生對議題的興趣、補足與闡明文本教材、澄清在討論及探究學習式學習過程中呈現的對史實及概念的誤解。
  • 課業調適策略：設計循序漸進的課業，令學生可從一個程度進展至另一個較高的程度；並因應學生的能力及進度，調適課業的要求、深淺，讓學生在課業中能有所發揮，加強學生學習的積極性。
  • 著重進展性評估策略：透過正式和非正式地評估學生的表現，提供回饋，以改進學生的學習，並藉這些回饋檢討教學的得失，從而相應地調校教學策略，以提升教學效能。
  • 全方位學習策略：鼓勵戶外學習，利用參觀博物館、畫廊、歷史古蹟、內地交流考察等學習活動，讓學生體會歷史與社區的聯繫，並擴闊視野。
Powered by Friendly Portal System v10.36